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　　9月9日，“DOU知計劃”2.0發布會上，抖音宣布優先將知識創作者納入“創作者成長計劃”，從平臺資源、創作者培訓和商業變現等維度服務創作者。

　　據介紹，“DOU知計劃”2.0由中國科普研究所、抖音和字節跳動平臺責任研究中心聯合發起，針對知識內容創作者推出全方位服務方案，抖音上的知識創作和學習更體系化、覆蓋更多知識類別、輻射更多年齡層受眾。

　　抖音知識運營負責人表示，抖音將為知識創作者量身定制一系列的扶持策略，涵蓋入駐、發展、成熟等各個成長周期。同時即將推出加速創作者成長的通道——抖音創作者學院，教會創作者如何更好地進行創作。除了產品功能闡釋、視頻剪輯制作等基礎服務，抖音還將為知識創作者提供商業變現服務，幫助創作者獲得收入，提升影響力。

　　為了幫助知識創作者走出“知識短視頻門檻高、難度大、拍不好”的創作瓶頸，華中師范大學心理學院、字節跳動平臺責任研究中心與抖音聯合發布《抖音知識創作手冊》。從用戶心理、學習規律等角度出發，梳理出知識短視頻創作方法論，即“火花（SPARK）”原則。

　　首先，點到為止（Short）。每個視頻提煉和凸顯一個明晰的知識點，呈現精華內容。同時開門見山、快速切入正題，內容編排緊湊，充分利用講述知識的每一秒；第二，因人而異（Person）。創作者需要了解受眾，根據他們不同的特征和需求，選取知識內容和呈現的方式；第三，繪聲繪色（Alive）。短視頻的特征是有“聲”有“色”，創作者要巧用背景音樂，同時用動態視頻對知識進行講解，可縮短想象和理解的路徑；第四，以身示范（Represent）。對于教程類知識，如烘焙教學、口語發音、科學實驗、生活竅門等，建議“以身示范”，將理論知識融合在實踐過程中。同時創作時注意分解教學內容，按步驟呈現；第五，深入淺出（Kind）。知識視頻需要將抽象的概念轉化為具體的畫面，讓看不見摸不著的知識變得肉眼可見。創作者要學會講故事，把知識還原到產生的場景之中，適度用幽默和風趣為佐料，調動受眾的學習情緒和興趣。

　　今年3月，抖音與中國科學院科學傳播局、中國科學技術協會科普部、中國科學報社和中國科技館聯合發起了“DOU知計劃”1.0，為平臺組建了由13位中國科學院、中國工程院院士和52位知名專家組成的抖音科普顧問團，舉辦的“DOU知短視頻科普知識大賽”也吸引了中科院12家下屬科研院所和十余家重點高校的參與。抖音涌現出北京交通大學教師陳征、中國地質科學院地質研究所蘇德辰、中科院古脊椎所副研究員盧靜、“向波老師”、“柴知道”、“地球村講解員”、“龍又”、“大科學家來了”等“抖音科普網紅”，也為平臺用戶提供了大量包括物理、天文、地學、生物、化學等在內多個領域的科學知識。

　　“DOU知計劃啟動半年來，抖音平臺上的知識內容消費數據增長了56%，創作者數量增長243%。”抖音知識運營負責人透露。